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双方首发阵容  掘金:尼尔森、哈里斯、帕帕尼古拉乌、法里埃德、洛文吉  骑士:德拉维多瓦、J-R-史密斯、詹姆斯、乐福、汤普森(杨威利)  尽管背靠背作战,但骑士开局仍掌控主动,詹姆斯三分命中后客队以12-4领先,值得一提的是,詹皇12分里个人拿到7分。”  《每日邮报》:“战平切尔西或许能减轻范加尔身上的压力,不过切尔西仍然没能回到正确轨道,希丁克上任后球队两连平,目前切尔西只比降级区内的纽卡高出3分。papi酱什么时候直播首次直播时间:7月11日晚21点相关:papi酱在哪个平台直播papi酱直播首秀8大平台一览  直播地址:入口  papi酱在微博上表示:“哦~看在上帝的面子上,您不来看我直播么我亲爱的老朋友?我是说,7月11日晚上9点,如果您愿意的话。”  在这场比赛中,除了皮尔斯面对老东家之外,奇才队的杜德利同样也是对阵老东家,此前他曾为快船队效力过,但是表现并不出色,不过本赛季在奇才队,不算这场对阵快船的比赛,杜德利场均出战27.6分钟,可以拿下8.3分3.9篮板,三分球命中率更是达到了48.8%。精彩回放  第3分钟,阿什利-扬掷出前场界外球,鲁尼回做,马塔禁区边缘第一时间左脚抽射,皮球打在横梁上弹出!切尔西逃过一劫!  第5分钟,威廉开出右侧角球,特里中路漂亮的俯冲轰炸,德赫亚神级反应将球托出。
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对农村中学音乐视唱教学方法的分析
作者:【朱华秀】            日期:2014-12-4             点击:3477
         

视唱教学是中学音乐教学的一种音乐素质的基础训练,对培养学生的综合音乐感,提高学生的音乐水平有十分重要的意义。视唱教学就是培养学生看谱即能唱,也就是排除听唱法和教唱法对音调的直接模拟,独立地把乐谱转化成有声的歌唱的能力。“视唱能力是学习音乐不可或缺的一项基本技能。无论是学习声乐、器乐,还是单纯的欣赏音乐,都必须具有一定的视唱基础,否则就不能更深入地理解音乐、感悟音乐。据了解,大部分学校音乐教学都是以教唱一首歌为主,其他乐理知识、视唱练习、音乐欣赏等基本知识被忽视,中学毕业有大部分的学生不认识简谱,更不用说五线谱。一直以来,在农村中学音乐课被其它课占用现象极其普遍,现在虽逐渐得到转变,但在音乐课中做其它作业的现象仍然大量存在。一个班的学生能独立视唱简单乐曲的仅有十几个,大多数同学都依赖老师教唱,这种情况很令人担忧。不过很多学生的一些想法和现象倒引起了我的思考:比如学生中存在着喜欢音乐但不喜欢音乐课,特别不喜欢学乐理视唱的情况;还存在课堂上教的,教材上要求会的曲目不会唱、唱不准,而他们爱唱的歌曲,特别是一些通俗歌曲学的快、唱的很准。这些现象不得不引起我们深思,视唱到底该怎么教,怎样才能教好,确实需要深入研究和探讨。
视唱教学的目的是要让学生通过学习技能的过程和学会的技能去感知音乐、鉴赏音乐、理解音乐,去审美。让学生受到美的陶冶,以健康其身心,完善其人格,提高其素质。也就是‘中学音乐教学大纲’中提出的:‘突出音乐学科特点’,‘启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识,使学生身心得到健康的发展’。 近年来新开设的中学音乐欣赏课也离不开视唱,欣赏曲目的主题、主旋律的视唱能够加深学生对作品的理解,完善欣赏的过程。”在教学中很多教师给予了极大的关注,运用不同的方法改进教学,提高教学水平,也取得了一定的成绩。但是,这些尝试和努力的成效并不显着,视唱教学还有待进一步提高。
对于现今农村中学视唱教学存在的问题, 应该要教学得法,即有赖于正确的科学的方法,以诱发学生对音乐的审美感受,从而达到以美育人的目的,提高学生综合素质。具体来说, 应抓住视唱教学的识谱、节奏、音准、强弱四个重要环节为基础。
一、识谱
识谱是视谱即唱的前提。识谱教学的主要目的是使学生全面掌握乐理,能识别各种音乐符号、标记,并了解它们的确切含义。识谱能力的提高有助于学生学习音乐,在此运用多变的教学方法使学生提高学习兴趣,帮助学生认识音符,识别音符唱名和时值,看到一份乐谱,才能根据记谱法准确辨认出乐谱中的调与拍子、音高与时值、节奏与强弱等,也才能把无声的谱转化为有声的唱。当然,识谱也是要讲方法技巧的,如在教歌曲之前先将要学的歌曲录音或钢琴弹奏给学生听,进行歌曲的“整体感受”,经过几遍这样的听,虽然歌曲还没学,学生们却能轻声跟唱了,达到了“似曾相识”而还不十分“熟悉掌握”的状态。心理学家称之为“引起进一步探索的最佳状态”。乐谱只是音乐信息输入的载体,不是音乐本身。机械地练习识谱、唱歌所学到的是死板的歌曲,很难让人感受到音乐的美,也不会激发人们内在的情感,应当让学生通过听、唱、奏、拍、跳等大量的音乐实践活动,在感受、理解音乐的过程中自然地去熟悉乐谱。
二、节奏
节奏是长短相同或不同的若干音符按一定规律组织起来的总概念。人们常常把节奏比作是音乐的脉搏,也就是说,节奏是音乐的生命。节奏在音乐中具有特殊的功能和作用。在教学中要培养学生对常用的八分音符、四分音符、二分音符、十六分音符、全音符、附点音符、切分音符及休止音符的时值有准确的认识,并通过练拍或练唱,让学生体会各种时值及长短产生的不同效果,从而增强节奏感。我们还要让学生再学习中养成数拍子,打拍子的好习惯,这样我们自己就会有拍子准确的概念和感觉。有的学生在练习时并不去感觉节拍的分组、节奏的特性等,而是机械地数着拍子,我们要把这种被动变为主动,从内心去感受节奏。通过不断的练习,长期的积累,从而更好地表达音乐。
三、音准
音准是一种基本的音乐素质,我们要想把一首歌曲唱好,把音高唱准是最根本,也是最基础的内容。音高都唱不准,则唱出来的音乐谈不上美。音乐是一门听觉艺术,是艺术就会有天赋和悟性。由于大家对音乐的审美和感受能力不一样,所以会形成大家对音高感觉和节奏韵律认知把握的差异。辨别音高能力和节奏能力的不足会导致演唱时候无法分辨和感受出音高节奏。所以,在教学时我们可以试着一边开着原唱或者跟着钢琴弹奏,一边让学生看着谱来边听边模唱。这样即可以练到音准,也可以练到节拍,而且也可以找到唱曲的感觉和声音的位置。鼓励学生多听多唱歌谱,逐渐积累就会形成一种音乐记忆,以后再看到谱子时,看谱速度就会提高,歌曲旋律也就学的越快,而且不容易跑调。
四、强弱
强弱的训练应先从拍号入手,先让学生掌握几种常见的拍号(四二拍是强、弱,四三拍是强、弱、弱,四四拍是强、弱、次强、弱,八三拍是强弱弱、八六拍依次是强、弱、弱、次强、弱、弱等)不同的重音关系及其特点和强弱规律,再分析曲谱中有没有改变节拍原来强弱规律的切分节奏、三连音节奏、大附点节奏等,从而通过对典型的节奏型进行单独反复练习,使学生更好地掌握整首乐曲的强弱感。
综合上述,视唱教学是音乐教育中的重要环节,是一个循序渐进的过程。我们是农村音乐教师,面向的教育是素质教育,面向全体学生,所以我们一定要从细微处入手, 注意抓好视唱教学的各个环节,运用恰当的教学方法,调动学生学习音乐的积极性,活跃课堂的气氛,培养学生独立视唱曲谱的能力,我们还要以新课标为依据,以音乐审美为核心,不断提高视唱教学水平,引导学生用学会的技能去感知音乐、鉴赏音乐、理解音乐,以提高其综合素质,从而达到以美育人。 

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